Star Trek, Enterprise: Куда ты нафиг денешься с орбиты. Why we banned Legos via
![[info]](http://p-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif)
birdwatcher. Гениальная история.
Комментарий, впрочем, не хуже.
Краткий пересказ: дети каждый день, как на работу, ходили на продленку, и там на продленке некоторые из них стали строить из лего город (что очень странно, какие-то магазины и музеи, а не военный аэродром, как поступают мои дети). Строили не все, а те, которые строили, больше итересовались интересными кусочками, чем просто кирпичиками, и оттого возникали конфликты и напряжения. Не говоря уже о тех детях, которые не строили вовсе, хотя и хотели бы, потому что не могли встроиться в игру. Город лего был общей гордостью группы. Педагоги наблюдали это все с растущим беспокойством. Когда стихийное бедствие разрушило часть города, дети были очень огорчены, починить было сложно, и город разобрали нафиг. С детьми же провели цикл групповой терапии на тему власти, группы, того, как надо делиться и работать всем вместе. Изобретательные, но нечестные игры, разработанные талантливыми педагогами для цели вскрытия проблемы и выведения ее на поверхность, почти перессорили детей (которые, вместо того, чтобы понять, что плохи правила, обижались на победителей) и тем самым продемонстрировали недостатки игр на выигрыш. Глубокие дискуссии о смысле собственности показали детям, что они ничем толком не владеют. Решением была организованная игра, в которой участвовали маленькими бригадами все, и количество интересных кусочков на группу было фиксированным и равным.
Комментарий, принадлежа тематическому блогу, потешается над наивным коммунизмом учителей продленки. Между тем, если коммунизму где-то и место, то именно там, на продленке. Это микрообщество, в котором соображения взаимопомощи, жалости, общественного мнения и пр. перевешивают соображения эффективности, и так и должно быть. Кроме того, это система с ограниченными ресурсами. Кроме того, это система с внешними целями: сдать детей родителям целыми и в целом довольными. Такие дела.
